Тренутни образовни систем у Црној Гори суочава се с изазовом неусклађености школских сати и радног времена родитеља, што ствара притисак на породице након завршетка наставе. Стратегија реформе образовања за период 2025–2035. године поставља амбициозан циљ увођења једносмјенске и цјелодневне наставе у свим школама, казала је министарка просвјете, науке и иновација Анђела Јакшић-Стојановић, одговарајући на питања посланика у Скупштини.
Како би ријешила овај проблем, Влада Црне Горе је, како је навела министарка, покренула низ инфраструктурних улагања.
– Управо зато градимо нове вртиће и школе – основне и средње – реконструишемо постојеће и проширујемо капацитете. Дакле, не радимо то само ради реконструкције, већ како бисмо створили услове да све оно што смо дефинисали у Стратегији реформе образовања заиста може да заживи. Циљ је да то не буде још једна стратегија која остаје мртво слово на папиру, већ документ који ће дјеци, наставницима и родитељима пружити повољнији амбијент и унаприједити квалитет нашег образовног система – наводи она.
Цјелодневни боравак у школама широм сјеверне, јужне и централне регије Црне Горе представља пилот-пројекат, истакла је министарка Јакшић-Стојановић.
– Најкомпликованија ситуација биће у Подгорици и у одређеним приморским општинама попут Будве, управо због чињенице да су капацитети тамо на ивици издржљивости, посебно у урбаним зонама. С друге стране, сјевер Црне Горе и мање општине у централном дијелу идеалне су за тестирање овог модела. Управо ту можемо најбоље сагледати шта функционише, а шта не, како бисмо систем, када се буде уводио у све школе, конципирали на најефикаснији начин – казала је она.
Суштина реформе није само у организацији боравка дјеце, већ и у креирању адекватног образовног садржаја.
– Оно што је посебно важно јесте да у наредном периоду, осим самог, условно речено, чувања, осмислимо квалитетне садржаје како би дјеца своје обавезе завршавала у школи, а потом квалитетно проводила вријеме са родитељима и пријатељима. Једино на тај начин овај модел има смисла. Уколико дијете у продуженом боравку не заврши своје обавезе, родитељи ће их морати надокнађивати у послијеподневним сатима, чиме се губи квалитет породичног живота којем сви тежимо – закључила је Јакшић-Стојановић.
Реформа образовања у Црној Гори тежи стварању система који подржава и дјецу и родитеље кроз цјелодневну наставу. Успјех ове стратегије зависи од континуираних улагања у инфраструктуру и фокуса на квалитетан садржај који ће омогућити дјеци да школске обавезе заврше у школи, остављајући им више слободног времена за породицу.
