Reforma sistema obrazovanja u Crnoj Gori mora biti hitan prioritet, saopšteno iz Unicefa i Ministarstva prosvjete nakon sveobuhvatne analize sektora obrazovanja u našoj državi za period 2015. – 2020. godine. Podaci iz ovog dokumenta pokazuju da učenici prema Pisa testiranju kasne dvije školske godine za ostalim državama, polovina učenika je funkcionalno nepismena nakon osnovne škole, škole i vrtići su prebukirani, u prosjeku 16 učenika ide na jedan kompjuter, svaki četvrti nastavnik se stručno usavršava.
Kvalitet obrazovanja u Crnoj Gori je nizak u poređenju s drugim zemljama, kako u četvrtom razredu osnovne škole, tako i u prvom razredu srednjeg obrazovanja, periodima kada se obavlja PISA testiranje.
– Na dva relevantna međunarodna testiranja, više od 40 odsto učenika bilo je ispod nivoa međunarodnog mjerila koje se označava kao ‘loš uspjeh’ – više od 40 odsto ovih učenika, uprkos učešću u obrazovanju, ne uspijeva da ovlada minimalnim nivoom kompetencija, dok svega neznatan procenat učenika (1,6 odsto, 1 ili manje) ostvaruje visoka postignuća, dok je taj procenat u prosjeku oko 10 odsto u zemljama OECD-a, a u zemljama s najboljim postignućima dostiže 20 procenata ili više, rezultati su analize.
Nedostaje ključni dokument koji bi objedinio strateška opredjeljenja koja se odnose na period do 2030. godine, poručio je ministar prosvjete Miomir Vojinović.
Ambasadorka Evropske unije u Crnoj Gori Oana Kristina Popa podsjetila je da je godišnji izvještaj Evropske komisije za 2022. godinu preporučio Crnoj Gori da usvoji plan s jasnim budžetom za niz obrazovnih reformi kako bi se na svim nivoima svoj djeci obezbijedilo kvalitetno, inkluzivno obrazovanje.
Šef predstavništva UNICEF-a u Crnoj Gori Huan Santander istakao je nekoliko ključnih nalaza ove Analize poput toga da je dvoje od troje djece u Crnoj Gori u osnovnim školama s nedovoljnom infrastrukturom; da je u prosjeku šesnaest učenika na jedan kompjuter u osnovnim i srednjim školama; da tek svaki četvrti nastavnik pohađa programe za profesionalni razvoj; kao i da djeca koja rastu u siromaštvu u mnogo manjem broju idu u vrtić, osnovnu i srednju školu.
– Ovi podaci ukazuju da treba hitno obezbijediti sredstva za finansiranje novih školskih objekata i adekvatno opremanje svih škola novim tehnologijama. Ulaganje više sredstava u kontinuirano, stručno usavršavanje svih nastavnika je prioritet ako želimo bolji kvalitet obrazovanja. Za smanjenje siromaštva u Crnoj Gori, mora se pružiti kvalitetno obrazovanje svoj djeci iz siromašnih porodica, romskoj i djeci sa smetnjama u razvoju i to od prvih godina života“, poručio je Santander.
Učenica Srednje medicinske škole u Podgorici Jelena Jovanović pozvala je na digitalizaciju obrazovanja, jačanje vaspitne uloge škole, pružanje veće podrške mentalnom zdravlju i socio-emocionalnom razvoju učenika i bolje pripremanje đaka za konkretne poslove.
– Budite svjesni da ćemo mi zamijeniti vas, u svim državnim i privatnim institucijama, pa ne bi valjalo da naše znanje tada bude kao vaše sada, čast izuzecima“, poručila je Jovanović.
Predsjednica NVO Prosvjetna zajednica Olivera Leković podsjetila je da su nastavnici u Crnoj Gori, ne tako davno, zajedno s ljekarima bili među najcjenjenijim profesijama i da je tada i društveni status nastavnika i kvalitet obrazovanja bio bolji nego danas. Ona je svoje izlaganje završila porukom crnogorskoj javnosti, današnjim i budućim donosiocima odluka u Skupštini i Vladi Crne Gore:
– Ako nastavimo da ne ulažemo u nastavni kadar i školsku infrastrukturu, ako nastavnika ne uključujemo u proces planiranja i odlučivanja obrazovnih politika, ako u obrazovanju ne zapošljavamo ljude po principu meritokratije, bićemo sve dalji od našeg cilja – stvaranja društva znanja u kojem svako dijete ostvaruje pravo na kvalitetno, inkluzivno obrazovanje.
Predsjednik Sindikata prosvjete Radomir Božović istakao je da jedino zadovoljan prosvjetni radnik može dati maksimum u učionici i na taj način doprinijeti da se reforma realizuje.
Izvršna direktorka Udruženja „Roditelji“ Kristina Mihailović podsjetila je da su škole i vrtići u većini opština prebukirani. Poručila je da sistem ocjenjivanja mora da se poboljša, da postignuća učenika u odnosu na druge zemlje moraju biti veća, kao i pristup obrazovanju za djecu iz siromašnih porodica. Pozvala je na jačanje kvaliteta inkluzivnog obrazovanja za djecu sa smetnjama u razvoju.
Analiza je dostupna na sajtu UNICEF-a Crne Gore i predstavlja zajednički poduhvat Ministarstva prosvjete i predstavništva UNICEF-a u Crnoj Gori, koji je sproveden uz podršku međunarodne konsultantske agencije SOFRECO.
